让爱的阳光洒满教坛
原创作者：镇巴县碾子初中 朱先友
发布日期：2010年6月02日浏览次数：8
来源：
镇巴教研网
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【引子】全国的教育教学改革已如火如荼地走过了10年，我的英语教学生涯也悄然逝去了10余个春秋。回首往昔，那里曾洒满了我辛勤的汗水，也曾洒落过惆怅的泪水；那里曾让我欢欣、鼓舞和奋进，那里也曾让我心酸、黯然和失落。但终让我明白一点的就是只要你把爱的阳光洒满教坛，对工作、对学生充满激情和爱，就会让你感受到颇多欢乐。这里是飘落在身后的教坛花絮，拾起一些再次分享……
“为啥学英语？”
——定位英语学科的工具性质
——定位英语学科的工具性质
初为人师之时，英语教学老前辈们总指导我们新手说，英语学习比数学还难，你只有在抓学生死记单词的基础上，讲透语法，多做练习才能出成绩。回想自己上初中时老师的教法也是如此。于是自己领悟了老前辈的“精髓”——把英语当一门纯学科来教和学，背规则、记语法、做练习、考试题。后来一次学生的提问让我彻底改变了对英语教学的看法。
那是在一次督促学生记不规则动词的过去式和过去分词形式的时候。有一个当时班上公认很聪明的学生，就是爱贪玩。他数学学得不错，很大胆，善于向老师提问，特别是一些刁钻的问题。那天，他因打了一中午的篮球，把我布置的任务全抛在脑后了。到了下午检查时，班上好多人都过了，可他……他一看自己马上走不了，就急了。他突然站起来问我：“老师，我们为啥要学英语？”当时我真有点懵了，但马上给他讲了我们学英语的重要性，诸如是为了与国际社会接轨，和说英语国家的友人交流等等的大道理。他马上反驳道：“那我们光记这些，还是不会说，也不会听，怎么和老外交流？”这下我真被问得哑口无言了。我为了找个台阶下，就说了句“你就为了去吃饭嘛。算了，你们都走吧!”剩下的几个学生都放走了，却我坐在讲桌边久久没动。我深思着刚才那学生的话。他的话虽然有些偏激，但也有一定道理。是啊，英语是一门语言，是交流的工具。我们怎么能光教他们知识呢？从那以后，我就改变了课堂，不断让学生去听和说，还适当渗透读和写。课堂不再一味地讲，而有学生自我、对子或小组的听说活动。课堂好像变得活泼多了，学生也学得起劲了。
那是在一次督促学生记不规则动词的过去式和过去分词形式的时候。有一个当时班上公认很聪明的学生，就是爱贪玩。他数学学得不错，很大胆，善于向老师提问，特别是一些刁钻的问题。那天，他因打了一中午的篮球，把我布置的任务全抛在脑后了。到了下午检查时，班上好多人都过了，可他……他一看自己马上走不了，就急了。他突然站起来问我：“老师，我们为啥要学英语？”当时我真有点懵了，但马上给他讲了我们学英语的重要性，诸如是为了与国际社会接轨，和说英语国家的友人交流等等的大道理。他马上反驳道：“那我们光记这些，还是不会说，也不会听，怎么和老外交流？”这下我真被问得哑口无言了。我为了找个台阶下，就说了句“你就为了去吃饭嘛。算了，你们都走吧!”剩下的几个学生都放走了，却我坐在讲桌边久久没动。我深思着刚才那学生的话。他的话虽然有些偏激，但也有一定道理。是啊，英语是一门语言，是交流的工具。我们怎么能光教他们知识呢？从那以后，我就改变了课堂，不断让学生去听和说，还适当渗透读和写。课堂不再一味地讲，而有学生自我、对子或小组的听说活动。课堂好像变得活泼多了，学生也学得起劲了。
“自己去吧!”
——师生的指导与主体地位转型
——师生的指导与主体地位转型
那是一堂阅读课，学的是人教版新目标英语 Go For It 的一篇泛读文章 When was the basketball invented?。记得当天早上电视上正在直播NBA 篮球赛。我早饭后就到了教室，组织学生一起收看了多半场比赛（当然我们学生受老师影响，很喜欢看篮球比赛的）。期间我补充了些篮球英语术语，特别是NBA英语词汇。下午的阅读课开始了，首先我引出我们早上看的篮球赛，让同学们自由谈论（Free talk）。这下，同学们可来了兴趣，你一句 It very exciting，我一言I've never seen such an exciting game before。教室里顿时可热闹了，就连平时不爱表现的女生李萍（化名）也站起来说了好大一段。
一看十分钟就快过去了，我不得不让他们停了下来。话锋一转，Well , it seems that you are very interested in basketball, so do you know when the basketball was invented? When was the first basketball game played? 顿时学生被问哑了，一双双眼睛都望着我，非常渴求立即得到答案。于是，我就安排了那天的阅读任务，并说了句“要想知道答案，自己去吧!”学生们都迫不及待地去读，没到二十分钟，他们大多都独立完成了阅读后的习题。并且他们相互勘正了答案，也相互提出了疑难点并解决。最后留给我为他们翻译讲解的句子或词语已经寥寥无几了。整个这堂课我就让他们自己去做了，我只是在教室来回踱来踱去，时不时点拨了几句。
这样的阅读课教师真的很轻松，但学生们却学得扎实，学得满意。那只是因为我摆正了师生的角色，学生才是学的主体，教师只是一个指导者。
一看十分钟就快过去了，我不得不让他们停了下来。话锋一转，Well , it seems that you are very interested in basketball, so do you know when the basketball was invented? When was the first basketball game played? 顿时学生被问哑了，一双双眼睛都望着我，非常渴求立即得到答案。于是，我就安排了那天的阅读任务，并说了句“要想知道答案，自己去吧!”学生们都迫不及待地去读，没到二十分钟，他们大多都独立完成了阅读后的习题。并且他们相互勘正了答案，也相互提出了疑难点并解决。最后留给我为他们翻译讲解的句子或词语已经寥寥无几了。整个这堂课我就让他们自己去做了，我只是在教室来回踱来踱去，时不时点拨了几句。
这样的阅读课教师真的很轻松，但学生们却学得扎实，学得满意。那只是因为我摆正了师生的角色，学生才是学的主体，教师只是一个指导者。
责任编辑：译逸
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